“老師老師！”楊草秦蘇兒這邊還來不及吐槽，紅雲那邊兒又火急火燎得舉起了手，楊草隻得道：“您這又怎麼了啊？”紅雲伸手一指旁邊得意洋洋道：“老師老師，小熊和小連衣兩個小朋友上課說悄悄話！”“我倒，你們要不要這麼戲精上身啊？”一下午的時光也便在這麼打打鬨鬨間很快溜達了過去，說實在的，雖然幾個女孩兒將場景模擬得無比之逼真，但楊草真沒覺得自己有表現出來個啥東西，無非就是按照一般上課的流程走了一遍而已，不過幾個女孩兒看得倒是津津有味，在楊草模仿老師跟小朋友說話時的可愛語氣時那是全程姨母笑，搞得楊草是渾身不自在，尤其是那熊囡囡，小眼睛那是撲閃撲閃的，就像是真的從楊草這兒學到了點啥樣兒的，楊草他倒是希望真的能夠對她有所幫助吧。值得一提的是，由於楊草在情境中聯係最近在周邊發生過的拐賣案件，特意挑了個有關安全問題的故事來講，然後還在故事的最後加了個提問環節，讓“小朋友們”踴躍回答如何將幼兒園裡邊常見的玩樂設施滑滑梯設置的安全。畢竟楊草突然想起來自己第一次遇到那瘋癲中年人金華時，就是在帶著樂樂在滑滑梯上邊玩的時候碰到的，那是真正意義上的“一眼誤終身”啊！也不知道這個家夥現在有沒有受到應有的懲罰，但不管咋樣，楊草他是真的對滑滑梯這玩意兒有些兒心理陰影了。而楊草得到的回答還是一如既往的離譜又莫名其妙得非常符合幼兒園裡邊那些小魔怪的實際情況，比如秦蘇兒這妮子的，竟然提出要把滑滑梯建在天台上，理由是能夠更加親密得接觸太陽，但楊草轉念一想，畫麵中的滑滑梯的出口要是一個不對好，那些小家夥一個個的都要一滑滑出天台當超人了啊？一個遊戲兩種玩法可還真有你的！之後熊囡囡的試課環節雖然說是中規中矩，甚至還有些兒緊張，基本上應該是按著哪裡找來的教案一板一眼得走的，但在楊草看來卻是已經相當之不錯了，至少比自己一開始那會兒要好得多了，不得不說這女孩子在做幼師尤其是講故事這方麵確實是要比男孩兒有天賦多了啊！雖然沒事兒就得來社團教室這邊坐坐一開始是那高老頭的命令與一種隱性的威脅，但楊草逐漸倒是覺得得空了來這裡玩玩鬨鬨的其實也是蠻有趣的，是因為“少數群體”的同病相憐同類相吸嘛？但後來楊草轉念一拍大腿就瞬間想通了，這哪有那麼複雜那麼兒傷痛青春，作為一個血氣方剛年紀正好的小夥子，跟年輕漂亮的女孩兒們玩那能不開心能不興奮麼？我承認，我下賤！不過開心的時光總是短暫的，一轉眼又到了第二天上課的時日了。 由於係主任那變態的學三教二的大方針，導致楊草他們大二這一屆的課程安排相較於一般專業要緊上不少，畢竟是要給周四周五兩天的實習挪時間嘛，然後大二多忙活忙活大三大四便有更多更充分的時間去應對找工作進社會這類的煩心事兒。當然，這裡所謂的忙碌也隻不過是相對來說罷了，楊草始終認為，大學生可以隨意支配的空餘時間那還是多得離譜，毫不誇張得講，在學生這個群體裡邊兒，大學生簡直可以和幼兒園小朋友們並列為最閒的時段了。楊草覺得大學能帶給你的除了一部分專業知識以外，更多的其實是提供給你一個更大更加廣闊的一個平台，而在這裡邊能有獲得什麼，能開闊怎麼樣的眼界，全看個人而已。“所以說，這個波普藝術啊……”今兒個是周二，第一節便是中文課。中文課這東西並非是學前教育的專業課，而是學校全體學生都要上的公共課，旨在培養大學生的文學素養啥的，老師是從中文係那邊特彆請過來的，也就是小連衣所就讀的那個專業，也不知道是不是是不是小連衣的老師。由於跟楊草他們這些學前教育的學生並沒有啥直接的利害關係，彆說要上些啥內容了，就連過不過這門課那也根本就是全憑上課老師一句話的事情罷了，因而像中文課老師這類的課的老師來楊草他們學前教育上課時基本上都有點隨便上著玩玩的意思，那是天南海北的一頓亂侃啊。而此時此刻坐在楊草他們正前方講台上的這個小老頭兒那更是此中的翹楚，也不知道是不是這些搞文學的都有這麼個毛病兒。這好好的中文課扯著扯著不知道怎麼的就扯到了波普藝術上去了，而這個波普藝術是屬於繪畫方麵的東西，但按照這個剃著個蹭亮蹭亮的光頭，看著倒像是個下海經商的老板的中文老師的說法是，文學作為八大藝術之一，基本上是和其他幾個藝術相共通的，想搞好其中一門子藝術，其它幾門藝術都必須要懂一些才行，這樣子你的作品才能夠走到時代的前沿。當初楊草他們第一次聽到這麼個說法的時候那是被唬的一愣一愣的，畢竟仔細想想這個麼說法倒是確實是有一點兒的道理的大啊。因為那些個大作家比如說金庸啊曹雪芹啊老舍啊之類的，他們之所以能寫出如此深入人心的作品，可不就是因為確實要比普通人對於世界萬象的掌握更加全麵對於世界的理解更加深刻麼。不說彆的，就說金庸的那些兒武俠，那可不僅僅隻有對於一些風花雪月刀光劍影的胡亂想象，那可是有深厚的曆史相關背景的豐富知識儲備量作為支撐的，他很多中的事件與人物那都是可以在曆史中的原型中一一對應出來的，那還這不是普通人能夠隨隨便便寫出來的。而且作為一個作家寫的就是這個世界的縮影，不可避免得肯定要描寫到社會上的方方麵麵，所以說八大藝術之間相互貫通那都算是說小了。