而楊草現在雖然身在這個專業裡邊，但是楊草他卻認為自己可能並不是適合這個專業，各種因素實在是太多太多了，首先比如說，楊草他的性格就是屬於那種內向型的，而學前教育專業，顯然是更需要那種活潑開朗的老師，這樣子才能夠給孩子還有家長更多的活潑感。另外，楊草認為以自己這樣的特質，可能更是和像管理觀影會這樣更加冷清一些的專業，並不適合去學習和掌握學前教育相關的技能。比如說五大技能中的唱歌，楊草的歌喉本身就是那種公鴨嗓的感覺，因為他本人沒有什麼自覺，所以當初有人給她錄下來的時候，楊草還是蠻驚訝的，但是至少他平時說話都還算是有趣，因此倒也沒覺得什麼，但是如果因此去唱歌的話，總感覺就不是那麼對味了。這也恐怕是為什麼楊草搞那些教師技能大賽合唱比賽的時候，往往都不會站到台麵上唱歌，而是跟著男生們一起在旁邊打樂器了。一個是因為男生本來就那麼多，正好在旁邊打打不多的樂器，使整體的觀感更加得好，另外，則是因為楊草他非常清楚自己有幾斤幾兩來著，如果不去打樂器的話，那麼他真的就隻能在旁邊渾水摸魚了。而五大技能中的彈琴，楊草就更加不行了。他之前早就說過，因為彈琴是一樣相當需要持之以恒的技能，所以像楊草這樣如果並不感興趣的東西絕對不可能堅持下去的人的話，鋼琴使絕對不可能練下去的。然而鋼琴這種東西，卻又使五大技能中相當重要的一項，考試是必考的，楊草或許可以因為一些投機取巧的方法通過一些考試，但終究不可能躲過未來真正工作崗位上的考核，所以楊草覺得自己的學前教育事業，可能就是因為鋼琴這一門技術而毀掉了。雖然這可能有一點為了自己擺爛行為而開脫的嫌疑，但是楊草確實就是這麼想的，而且在楊草看來，鋼琴這一項的比例，在學前教育裡邊的比重實在是太多了。楊草可以這麼說，其他的四項技能，和一些專業裡邊所教的雜七雜八的東西，楊草全部都是能夠學得會並跟得上進度的，即便是舞蹈，因為老師對於男生的要求可能並不是那麼高，楊草隻要花上幾晚努力做做動作什麼的，都還是可以的，但，鋼琴卻不一樣，如果不是持之以恒的練習的話，那麼多的曲子，你就根本彈不過來，更何況如果長時間不練的話，你甚至還會手生……所以楊草總覺得，學前教育的學生，需要花在鋼琴上邊的時間實在是太多了，甚至楊草感覺，光在鋼琴一項課程上花費的心血，都快可以和學前教育專業技能其他思想加起來一樣多了，這資源傾斜的比例是不是太過了一點。如果說鋼琴這個東西真的能夠在實戰中發揮如此絕大的作用的話，那楊草絕對願意為此花費出相同的心血，然而事實確實，鋼琴在日常教學當中，可以用到的次數屈指可數，無非就是上課的時候彈奏一下相對歡快的曲子來吸引小朋友們入座，或是用相同的方法來吸引小朋友們的注意，此外便是正是上音樂課的時候可能會用得上他以外，真的就沒有其他的作用了。 曾經以為海歸的教授，也就鋼琴的作用問題和國內的各大領域的老師們展開過激烈的探討，她認為，她在國外給外國的孩子上課的似乎後，從來都沒有用到過鋼琴，她雖然不會使用鋼琴，但她子仍未自己對於孩子們的音樂教育是不輸於任何人的，這點可以從她的資曆上看得出來。然而國內不僅每個教室都要安排一架平時可能很少會使用到的鋼琴，並且還把鋼琴作為了五大技能中音樂必考的科目，如果過不了的話，甚至拿不到教師資格證。那位老師就感到非常疑惑，她承認鋼琴作為樂器之王，有非常多厲害的功能，也非常得實用，但是把她作為音樂考試上得攔路虎是不是未免做得太過了一些？什麼時候，音樂教育需要和鋼琴直接掛鉤了，難道我吹奏笛子，或是彆的什麼東西，就不能夠對孩子們開展音樂教育了嘛？這是何等荒謬得設計。雖然那位老師的言辭激烈，並且對於國內一些製度的批評過於直接，在各大論壇中遭到了廣泛的申討，雖然說這位老師所說的東西並不見得一定對，但是確實也是代表了一部分老師對於鋼琴這個東西在學前教育裡邊的地位的質疑，也是楊草一直想說的東西。隻是，對於製度的質疑，終究隻不過是質疑罷了，在製度沒有改變的情況下，你必須要去遵守，此外才有可能擁有改變製度的可能性，楊草也非常明白這個道理，隻是……他不願意去再去迎合這個專業了，這個應該是並不適合他的專業，他應該找到了自己的路。就像剛才所說的一般，既然楊草直到了學前教育從各種意義上都並不適合自己，那麼適合自己的路又在哪裡呢？楊草回歸自己的往年人生，興趣愛好實在是屈指可數，唯一可能算的上特長的東西，應該是圍棋了。而圍棋也是在小時候家境還比較富裕的時候去學習的東西，那時候他學的確實還不錯，不僅在作為棋文化培訓基地的小學裡邊“打遍天下無敵手”，而且還經常代表學校對外參賽，都取得了不錯的好成績。然而這個興趣愛好在到了四五年級的時候，家裡停止了對他的培養之後，就慢慢得消失了，等到了初中得時候偶然因為老師得原因拾起了圍棋，發現其實也早就泯然於眾人矣。畢竟這種東西，這種興趣愛好，如果沒有長時間得精力得投入和培養的話，是絕對不可能做出什麼成就來得，就跟鋼琴一樣。